تدّرس في الابتدائي منذ العام الماضي: تعليمية اللغة الإنجليزية.. رهان التكنولوجيات وضبط المناهج البيداغوجية

تم بداية من الموسم الدراسي الحالي 2023/2024 توسيع تدريس اللغة الإنجليزية للسنة الرابعة ابتدائي بعد أن تم إدراج هذه المادة الموسم المنصرم لتلاميذ السنة الثالثة ابتدائي، وهذا تنفيذا لقرار رئيس الجمهورية بعد أن تم إدراج هذه المادة الموسم المنصرم لتلاميذ السنة الثالثة ابتدائي بعد إخضاع القانون رقم 08-04 المؤرخ في 23 جانفي 2008 و المتضمن القانون التوجيهي للتربية الوطنية، لتعديلات جوهرية من خلال صياغة مواد جديدة تهدف لترسيم تدريس مادتي اللغة الإنجليزية والتربية البدنية والرياضية بأنشطتهما المتفرعة.
الأولياء بين الارتياح والترقب
ومن هذا المنطلق، رصدت النصر ردود أفعال أولياء تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي الذين يدرسون الإنجليزية للسنة الثانية على التوالي، حيث تقول والدة التلميذة بلسم، إن ابنتها درست الإنجليزية الموسم الماضي وتحصلت على أحسن معدل في القسم، وأنها اليوم تحفظ مثلا الأيام بالإنجليزية أكثر من الفرنسية، مضيفة أنه مع الدخول المدرسي الحالي، تفاجأ تلاميذ السنة الرابعة ومنهم ابنتها أن الأستاذة كلفتهم بحل تمارين بالإنجليزية ولم يستطيعوا فعل ذلك لأنهم في بداية تعلمها، كما أن ابنتها مازالت تخلط بين كلمات الفرنسية والإنجليزية، مردفة أنها لجأت منذ بداية الموسم لمتابعة فيديوهات عبر الوسائط الاجتماعية والتواصل مع أساتذة عبر فيسبوك حتى تكون رصيدا معرفيا يسمح لها بدعم ابنتها في هذه المادة.
أما والد التلميذ عمر، فأوضح أن ابنه تحصل على معدل متوسط في الإنجليزية العام الماضي السنة الثالثة ابتدائي، و بفضل دعم والديه أصبح  ينطق الكلمات بالإنجليزية بشكل جيد ويستطيع أن يفرق بينها وبين النطق بالفرنسية، و يسعى هذا الموسم لتسجيله في حصص الدعم، لتحسين مستواه و تأطيره بشكل جيد لتعلم أبجديات اللغة، مضيفا أنه ينتظر نتائج الفصل الأول ليقرر إذا كان ابنه بحاجة لدعم.
وتبرز والدة محمد رؤوف الذي يدرس في السنة الثالثة ابتدائي، وهي أول سنة لتدريس الفرنسية والإنجليزية،  أن ابنها يعرف الإنجليزية من خلال فيديوهات الوسائط الاجتماعية، ولكن توجسها من اللغة الفرنسية والخلط بينهما، جعلها تسجله منذ العام الماضي في مدرسة تعليم اللغات في خطوة إستباقية لتلقي اللغة الفرنسية، وهذا ما مكن رؤوف من تحسين مستواه فهو يقرأها جيدا ورغم هذا فقد أصبح يخشى الخلط بين اللغتين، ولتجاوز هذا الشعور، تحرص محدثتنا على مساعدة ابنها في إنجاز التمارين وكذا التحدث معه باللغتين كأن تطلب منه أشياء سواء بالفرنسية أو الإنجليزية، وتدفعه لقراءة الرسائل النصية في الهاتف وتساعده في ترجمة ما يقال في الأفلام وغيرها من الطرق لترقية مستوى رؤوف.

* جيلالي المستاري  مدير بحث بمركز  «كراسك» ومدير عام سابق للمعهد الوطني للبحث في التربية
الإنجليزية في الابتدائي ستسرع اعتماد التكنولوجيات للتعلم
وقال أ.د جيلالي المستاري  مدير بحث بمركز  «كراسك» ومدير عام سابق للمعهد الوطني للبحث في التربية، إن هدف المنظومة التربوية منذ 20 سنة يرتكز على الإدماج المتدرج لتكنولوجيات الإعلام والاتصال في كل العمليات التعليمية، وبالتالي فالحرص على التحكم في اللغة الإنجليزية سيكون عاملا مساعدا في تسريع هذا التوجه والمسار ،
حيث أن هناك توجها لدى خبراء وزارة التربية الوطنية لتعويض المقاطع التعليمية السائدة اليوم بمقاطع تحتوي نشاطات تأخذ بعين الاعتبار التفاعل الرقمي باستخدام الألواح الذكية، ولكن تبقى هذه المبادرات بحثية تحتاج إلى اختبارات تطبيقية موسعة لاعتمادها.
ويعتقد الدكتور المستاري أن إدراج الإنجليزية وتطور تعلمها في المرحلة المتوسطة بالخصوص سيساعد على توسيع اعتماد نهج تكنولوجيات الاتصال في مختلف المراحل، معتبرا أن إدراج الإنجليزية في السنة الثالثة ابتدائي، هي فرصة تتاح للأجيال الجديدة للتحكم في لغتين أجنبيتين منذ الصغر وهذا ممكن حسب خبراء علم النفس واللغويات والبيداغوجيا، كما أن البنى الثقافية التي ينشأ فيها الطفل وتحيط بالمدرسة تقوم على ثقافة لغوية متعددة بين لغة العائلة ولغة المدرسة ولغات الشارع، وبالتالي ما يهم هو تكوين المعلمين واعتماد مناهج واقعية تم اختبارها علميا على عينات مدروسة من المتعلمين، وحتى لو أن التجربة بدأت  على عجل فلا مناص من المتابعة والتقييم والبحث والتحسين لبلوغ المبتغى. وأكد الأستاذ الدكتور المستاري أن التجارب السابقة في التحسينات البيداغوجية بما في ذلك التعديلات في منهاج أو توقيت اللغات أو مواد أخرى، كانت تعتريها دوما صعوبات في التطبيق في البداية ومنها صعوبات التكوين الدقيق للفاعلين سواء كانوا مصممي مناهج وكتب أو مفتشين أو معلمين، ولذا فمسار إدراج اللغة الإنجليزية في الابتدائي سيمر بصعوبات وعلى المنظومة كلها أن تتصدى لها بشكل حكيم بعيدا عن أي نزعة استعجالية فالوقت جزء من العملية البيداغوجية، مردفا أنه لن يتم التخلي عن الفرنسية بل لا يجب التخلي عنها لأنها تبقى لغة جزء من الحضارة السائدة، كما أنها أداة لاكتساب جزء مهم من المعارف في الٱداب وعلوم الإنسان والمجتمع ناهيك، عن أهميتها في قراءة أرشيف ثورتنا وذاكرتنا المخزنة في الخزائن الفرنسية وغيرها مبرزا « اللغات مكسب للأجيال ولا تفاضل بينها على المستوى العلمي بل على مستوى الانتشار والاستخدام ».    
بن ودان خيرة